Blog of Scenario Lab

工作會的第二天，各組將各自觀察到的資料整理在自己的工作手冊裡。這次的田野研究，岡本誠實驗室設計了三種不同的工具組，分派到各組去，希望了解設計研究員，在做田野研究時會不會因為不同的工具，影響研究時的行為或思維。




不管適用哪種工具紀錄，大家在做紀錄的時候，都會針對每個問題故事的主題，挑選一張代表性的圖片佐以說明；但是在一邊記錄故事描述的同時，大家還會把數位相機拿出來，翻閱事發當時還有發生其他什麼事情，來協助回想。




有時後難免會有一些無法拍照，或是抽象的情境，同學會以插畫或表情圖案，來表達所要記錄的故事。




還有另一個有趣的現象：每位同學自己手上的工作手冊都視為個人財產，小組的公共討論，則是另闢對話空間來進行討論與紀錄。

第二天結束前，各組都抓到了一些研究發現的核心價值：在地生活經驗需要居民與旅人一同來升級與加值！But how....(未完待續)

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工作營的第一天，每組都拿到ㄧ大箱的工具組，裡面的工具包含工作手冊、研究道具、設計用工具等。在岡本教授解說完這次的工作營流程後，各組就開始進行第一天的田野研究。



各組帶開後，有些組別會先大致溝通好行程，有些則是邊走行程邊討論下一站要去哪。過程中會逐漸發現，在地居民與外來旅客，對函館觀光的想像落差。



田野研究的過程中遇到有趣的事情，同學們很容易就玩起來。但是玩過的事情通常比只是看過的事情更印象深刻，而且在玩的過程中，兩邊的同學還更多了一些討論和互動。



除了語言，漢字與圖像的溝通，是台日同學常用的方式。漢字的溝通有時前在一種誤解，因為看起來一樣的漢字，卻因日文的意義與中文有落差，反而讓同學的溝通產生障礙。例如趣味，在日文是興趣的意思，在後來幾天，台灣同學常常詢問你覺得這件事有沒有趣味，讓日本同學疑惑了好幾天。

第一天結束前，同學們透過實地田野體驗，將旅遊經驗逐漸內化成自己的內隱知識，也經由這些共同的體驗過程，建立起台灣與日本同學間的合作默契和情感。

(未完待續)

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2008年11月，應用劇本實驗室再度到日本北海道函館，進行中日交換劇本工作營。
這是我們第四次與公立函館未來大學 岡本誠實驗室合作，舉辦以交換劇本(scenario exchange)為主軸的工作營。

參與這次工作營的同學來自台灣與日本，共四所大學：
交通大學應用藝術所、雲林科技大學工業設計所、函館未來大學、山梨大學。
主要由未來大學岡本誠實驗室規劃，未來大學統籌贊助。

工作營的主題是「函館的新生活體驗」，探討如何透過在地居民與外來旅人對當地環境的觀點交流，增進大家在函館的生活體驗。設計目標是建立一套系統，透過互動的產品或平台，達到增進生活體驗的目的。

進行時總共分成五組，進行第一天的田野觀察、第二天的劇本分析、第三天的概念發展、第四天的草模製作、第五天的成果發表。而這次比較特別的是，岡本誠教授設計了三種田野觀察的工具組，分配給不同的組別。應用劇本實驗室的研究員 王思如這次也以觀察「研究員」與「設計師」行為的角度來參與這次的工作營。

(未完待續)

本次活動台、日學生31人共分成五組  訪談五位在台日本人 作為設計代言人(persona)
以「自我拓展」(Self-explore)為主題  從代言人的經歷與故事中 發覺設計與創新的機會

設計流程從訪談、問題劇本(problem scenario)開始  在網站上進行遠距互動與工作坊前的準備
一直到工作坊中的討論、發展、模型模擬(paper prototype)與設計提案

第二組同學的設計提案 SeeU, See Everyone, See Myself
從異地旅人的文化差距與生活經驗切入  獲得最佳劇本獎

第三組同學的設計提案 Mind Changing Trip (表裏一體：意識和再確認)
以旅行過程中觀點的轉變為主題  獲得最佳設計獎

另還有許多精采的提案：
第一組 A Natural Soul Trip Start from Taiwan
第四組 Rrflect of Real Mind - 寫扇
第五組 Co-Travel

雖然巧遇辛樂克颱風  同學們依然在風雨中  努力的完成了這次的工作坊
期待今年12月在日本未來大學的工作坊第二部曲  也能快樂成行 收穫滿載

詳細內容請洽詢：應用劇本實驗室
精采過程請參考：Day0  Day1  Day2  Day3  Day4  Day5  Day6  Day7  Day8

2008 交換劇本計畫：「一個亞洲年輕人在另一個亞洲國家」
SCENARIO EXCHANGE 2008, “An Asia Youngster in another Asia Country”

「旅育－自我拓展學習」的工具服務概念
New tool and service design for “TRA-DUCATION, Self-explore study”

主辦單位：
台灣：國立交通大學、國立雲林科技大學、工研院創意中心、應用劇本實驗室
日本：公立未來大學、國立山梨大學

主題與探討內容：
「旅育－自我拓展學習」的服務工具發展與活動劇本設計。
服務工具：服務系統＋工具 （智慧服裝、導航工具、背包行囊、記錄與發表工具…等）

研究方法：
Scenario-based design （劇本式設計）
Ethnographic research （人誌學研究）
Participatory design （參與式設計）

活動期間：
2008/9/7-2008/12/7
第一階段：台灣工作坊，2008/09/07-09/15，新竹國立交通大學應用藝術研究所
第二階段：日本工作坊，2008/12/01-12/07，北海道函館公立函館未來大學

指導專家：
岡本誠教授（未來大學媒體建築系，富士通資訊設計主管，日本SBD專家）
鄉  健太郎教授（山梨大學醫學工學綜合研究部，HCI 2007, SBD in ASIA 主持人）
莊明振教授（交通大學人文社會學院副院長，交通大學應用藝術所）
葉惠娟博士（工研院創意中心）
余德彰先生（應用劇本實驗室Scenario Lab，「劇本導引」作者）

創新團隊：
交通大學應用藝術研究所
雲林科技大學工業設計研究所
未來大學媒體建築系
山梨大學醫學工學綜合研究部
 
交換劇本活動宗旨：
針對人類進展中的生活型態，以劇本導引合作方式，引領不同國家文化背景的創新設計系所師生，交換經驗觀點，共構未來。

活動歷史：
交換劇本活動首創於2005/12，由應用劇本實驗室余德彰先生與未來大學岡本誠教授發起，並於日本函館與台灣台北舉行主題為「未來旅行」的設計創新活動，參與學校有國立交通大學，國立雲林科技大學、公立函館未來大學，多摩美術大學，參與企業：工研院資通所，三陽工業，工研院創意中心。多摩美術大學並將部分結果結集為「設計旅遊這件事」。

年度主題說明：
Self-explore與Tour是旅行的兩種主要方式。Tour是套裝旅行，按著規畫好的路線遊覽，路上所有事情都被安排好，不必旅者勞心，Self-explore是自助遊或自由行，例如單車環島，國外短期自助旅，外國語言學習，短期打工...等；這類旅行需要自己規畫執行，具有探險拓展與成長學習特性，是越來越受到注意的旅行方式。

另一組相關字是Gap year， Gap year是歐洲年輕人的傳統，他們在成年過程中，找出一年空檔(Gap year)，停下制式學習，到各處旅行，鍛鍊自己，增長見聞。 Gap year的活動除了旅行，還有打工，或結合兩者的打工假期(working holiday)，日本與台灣目前正在商討「工作假期簽證」，讓雙方十八到卅歲的年輕人可到對方打工學習，預計可能在年底開放。

在工研院的研究中，發現Self-explore除了是年輕人因應階段變遷的成長學習手段，在未來生涯工作變化加劇的趨勢下，Self-explore study將會延伸到所有生活者，成為重新認識自己，提升自己的重要方式。

此次交換劇本計劃擬以被命名為「旅育，TRA-DUCATION」的自我拓展學習活動為對象，探討這類旅行的型態，動機與問題，並發展創新工具服務，協助人們進行與完成自主學習行程。

研究預期產出：
協助「旅育－自我拓展學習」的服務工具與活動劇本
服務工具範圍：服務系統+工具（智慧服裝、導航工具、背包行囊、記錄與發表工具...等）

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計畫聯絡窗口：
應用劇本實驗室(Scenario Lab) 余德彰、王思如
電話: 03-5820245
地址: 31040 新竹縣竹東鎮中興路4段195號工研院53館415室

活動即將開始  敬請期待...

詳細內容請洽詢：應用劇本實驗室